12月8日,在教育部新闻公布会上,教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在答记者提问时提到,“十四五”时代,将围绕基于“双轨”的双通制,重点抓好制度保障等三个环节,其中要做的第一件事就是要确立职教高考制度。

  “我们依托这一制度,把中等职业教育和职业专科教育、职业本科教育在内容上、培育上衔接起来,任何职业院校的学生都可以通过职教高考制度进入任何一个职业院校的任何专业学习。”陈子季说。

  陈子季先容,第二件事是健全普职融通制度,主要在课程共享与学生流动两个层面举行,促进职业教育与普通教育的资源共享和理念借鉴。第三件事是健全国家资历框架制度,划定职业教育的学生和普通教育的学生学习功效品级交换关系,进而划定在特定领域两个教育系列的学生都享有一致权力的制度。

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  他还示意,“十四五”时代还将搭建产业人才数据平台,连续深化、跟踪各行业职业人才需求的数据,实时准确地公布人才需求讲述,科学指导职业院校的专业设置、招生规模和人才培育目标的定位;完善专业教学尺度,以尺度建设为提升人才培育质量的抓手,深度开发以职业能力清单和学习水平为核心内容的专业教学尺度,为教学质量的整体提升和建设提供制度保障;产教融合型企业探索混合式的办学方式,确立基于产权制度和利益共享机制的校企互助治理结构与运行机制。

  此外,要确立大学培育和在职西席教育齐头并进的双轨制的职业教育西席专业化培训系统;要确立周全质量治理理念,确立健全全员介入、全程监控、周全治理的质量保障系统;要健全公正的升学和就业制度,通过制度设计,确保职业教育轨道学生在升学、求职、事情待遇、职务提升等方面都享有与普通教育轨道学生同等的机遇。

  在谈及职业教育的顺应性问题时,陈子季提到,要构建国家技术开发系统。“我们正在起草相关文件,要整合现有的一些政策行动,优化资源配置,特别是要落实陈宝生部长提出的职业教育‘长入’经济、‘汇入’生涯、‘融入’文化、‘渗入’人心、‘进入’议程这五个‘入’,来消解职业教育国家需求与企业需求、个体需求之间由于错位带来的生长逆境。”他说。

  谈及职教本科问题时,陈子季示意,2019年以来,教育部审批了22所职教本科,现在主要是推动自力学院转设。下一步将在高水平的高职院校中,选择一部分专业,经由一定的程序审批后,举行本科条理的职业教育。(汹涌新闻记者 程婷)

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